A.自然情境教學法

B.藝術熏陶

C.兒童繪本

D.生活化教育

A.親子交往為兒童社會交往能力的提升創設了環境

B.為兒童交往能力提升提供了安全的網絡

C.家長的教養觀念對幼兒社會交往行為影響不大

D.開始發展與他人主動建立關系的預期和判斷

A.教授溝通與交往能力

B.培養孩子的獨立性和成就感

C.在班級的自然活動進程中運用指導性策略

D.提供能讓所有兒童都積極參與的團體活動

A.具體形象思維占主導地位

B.交往能力得到提升

C.有意性行為開始發展

D.喜歡活潑好動反饋

A.刺激——反應的聯結

B.表達意圖或意義、受規則制約的符號系統

C.一種特殊認知能力

D.兒童與語言交往環境相互作用的結果

A.培養正確運用感官認知和初步的動手能力

B.培養有益的興趣和求知欲

C.培養基礎的知識與能力

D.培養運用語言交往的基本能力

A.良好的心理素質

B.自身的人格魅力

C.良好的交往態度

D.強大的溝通能力

A.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的

B.應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境

C.提供豐富、適宜的低幼讀物有助于培養幼兒的語言能力

D.讓幼兒獨自閱讀對于提升語言能力的效果比讓其與同伴一起看書、講故事效果更好